1.“不是我不想学，而是我看不到期望”——根源：不知道自己潜能优势
这种学生看不到自己有多大期望，表面在学，心中却在舍弃的边缘。根来自于对自己能力的评价总是不客观，仅仅由于一两次的失败就全盘否定我们的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有的人甚至对自己绝望。需要全方位充分的认知我们的潜能优势。
2.“不是我不想学，而是我不了解为什么而学”——根源：目的不清楚
这种学生不了解学习的真的目的是什么，多数是为爸爸妈妈、为老师、为考上很大学而学，对自己将来的进步更没思路和方向，只不过随大流，过一天算一天。需要明确目的，帮助其专业定位，给他看得见的将来，才能重新唤起学习动力！
3.“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低
这种学生的学习技能进步滞后，学习技巧不能当，学习任务常常完不成、容易陷入书山题海、产生常识漏洞。急切需要提高如：学业目的管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习方法等学习技能。
4.“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低
这种学生与学习有关的基础认知能力，譬如：工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提高，这类能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出不少努力，但收成甚微，还会严重干扰其学习积极性，并且这种问题困难被发现，无论是学生自己，还是教师。
5.“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定
这种学生容易受周围环境、人际交往等原因影响从而没办法安心学习。譬如容易见到的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、不想上学、抑郁等等，这类困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最后学习也遭到紧急干扰。
